浅谈教师如何教育叛逆幼儿

湖口县第二幼儿园 查欢欢

学龄前儿童,尤其是四至五岁的幼儿,心理活动有其独特的特点,由于自我意识的发展,儿童已有了越来越大的主观能动性,对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性.这时的儿童表现“闹独立”,而成人常常意识不到幼儿的这种心理特点,若处理不当,如一味训斥,惩罚等,就会导致儿童发展的“危机”,可表现为两种倾向：一是遇事畏手畏脚,二是执拗逆向而行,以后这便为多,独生子女更是如此,这是“逆反心理”在幼儿时期的特殊表现。作为教师，我们必须在正确认识和对待幼儿的叛逆心理。

幼儿都时不时有叛逆的情绪，特别是在疲倦、饥饿、紧张或不安时。他们可能会争吵、顶嘴、不服从，或蔑视老师、父母和其他成年人。叛逆行为通常是儿童成长过程中一个正常的阶段。然而，当公然的不合作和敌视行为表现得非常频繁或持续出现时，或与其他同龄、同发展阶段的孩子相比表现得特别明显，或影响到孩子的社会、家庭和学校生活时，应引起父母、老师的密切关注。有逆反情绪的孩子，通常表现出对权力人物的不合作、对抗与敌视行为，包括：

1.频繁地大发脾气；   

2.与父母过度争吵；  

3.明显地对抗和拒绝大人的要求和原则；    

4.故意使人痛苦和不安；  

5.自己犯错或行为不当，却责怪他人；

6.极度地易怒；

7.频繁发怒和怨恨别人；

8.难过时说话刻薄，恶毒；

9.寻机报复。

对于处于叛逆期的孩子，如果教师再不掌握好教育的方法，孩子的性格可能就会扭曲了，那么如何管教叛逆的孩子呢？

首先，多和孩子聊天，做他的好朋友。

很多时候我们是因为不了解自己的孩子在想什么，孩子不是小猫小狗，只要喂养得当就可以了，在成长过程中孩子会通过学习建立自己的世界观，如果你想孩子不叛逆，那么你一定要多和孩子聊天，知道他们在想什么。

    其次，多放权，尊重孩子。

当孩子有了自己的想法，这是好事。说明孩子长大了，可以独立了。可以让他们做许多力所能及的事情，比如：帮老师拿些小物品，自己摆好小椅子，当当“小班长”等等，让孩子逐步建立自信心。多听取孩子的意见，让他们知道老师是尊重他们的。

再次，不要拿孩子做横向比较。

教育叛逆期的孩子，最重要的事情是不要拿孩子进行对比。这样是非常伤害自尊心的。每个孩子都有自己的闪光之处，同样，每个孩子都有自己的不足。应该多多表扬孩子，让他们更加自信。

最后，不要盲目批评孩子。

盲目批评孩子是错误的，“不教而诛，失其道义”。首先不可以搞不清楚缘由就批评小孩，其次不要总因为同样一件事去批评孩子，就算是批评孩子，也要注意方法和态度，不要打击孩子的自尊心。

教育叛逆幼儿是需要一个过程的，在这个过程中，也需要教师给以足够的耐心和爱心，多给孩子一些爱。一些心理学家强调，要使孩子服从，不反抗，就必须给他们多一点爱、关怀与了解。假如你希望孩子的错误行为不再发牛，你就得狠下心来，忽视一切的错误行为。除此之外，还得去夸赞他一些良好的表现。赞扬本身虽然只是一件小事，但对孩子而言，它已代表了你对他的爱、关怀与注意，他会乐于服从的。另外，引导孩子学会与人合作。举例告诉孩子，询问与命令产生的效果截然不同，比如“把书拿给我，好吗？”和“把书拿给我！”还有，告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点，你可以说“轻轻地拿起那个杯子，而不要说，“不要把杯子打坏！”等等。

综上所述，做为教育工作者，对孩子的逆反，首先应予以接纳，把它视为孩子逐渐成熟的过程。其次，在教育中要深入了解孩子行为或想法的逻辑是怎样的，针对孩子那些不成熟的或有害于成长的想法和选择给予耐心的指导，也就是说，即要让他们思考和尝试（利于人格的发展），又要不断的从长远的利益上来分析期判断思考的局限性，扩大他们看问题的视野。希望孩子们都能平稳地度过叛逆期，快乐，健康，平安地成长！