为引导教师更新教育观念，提高环境创设的能力，不断优化幼儿学习环境和游戏材料，真正满足幼儿游戏的需要，县第二幼儿园开展“基于儿童视角下幼儿园环境创设的思与行”主题式大教研活动。此次活动主要分为三个阶段进行，第一阶段是外出学习与分享，第二阶段是环创实践与互评，第三阶段是聚焦问题与研讨。

园长、副园长及骨干教师们根据安排，分批走进九江市、彭泽县等幼儿园，各自带着问题，针对性地进行学习观摩，内化思考后进行交流分享，取长补短。

在学习之后，各班结合班级情况、年龄特点及兴趣需要等，对原有的环境创设作了规划与调整。为检查环创成果与不足，18日上午，在园长黄红平的带领下，开展了环境创设检查活动。

检查采取参观讲解方式，由各班一名老师担任讲解员，全面细致地介绍环境创设的思路和方法；老师们吸纳优点的同时指出不足，在互评互看的过程中深化了“环境育人”的理念，也更直观地感受到了自身的差距与前行的方向。

25日中午，全园教师齐聚多媒体，开展“基于儿童视角下幼儿园环境创设的思与行”主题式大教研活动。

首先，通过“布谷鸟”节奏游戏，调动了老师们的积极性，创造了良好的教研氛围。

在环创检查与互看的基础上，大家针对环境创设和区域设置等方面的问题，提出了区域活动开展的流程、区域规则的指定、区域材料的投放、区域主题的连续性、如何构建环境创设的氛围感、区域材料的整理与收纳、植物角的打造等七大问题，进行思考。

紧接着，教师们围绕问题，紧紧抓住儿童的立场与儿童的视角，进行分组讨论，感受着思维的碰撞。

在头脑风暴过后，每组选派一名代表进行分享，在分享与倾听的过程中，大家再一次对环境背后的意义有了自己更为深刻的理解与思考。

此次主题式大教研活动是幼儿园对环境创设的一次深度教研，它激励了教师不断探索，提高了教师对班级环境的创设能力。幼儿园将以此为契机，努力做到让无声的环境变成有声的教育，为幼儿区域自主游戏奠定良好的基础。